创意编程是在创造性的活动中学习电脑程序设计，充分利用电脑程序构建虚拟世界，在充分地启发和引导下，在解决问题的过程中，主动探索式的学习编程。

传统的编程教学普遍以教授语法为主，缺乏实际运用的思维和技巧，创意编程则是在实践中掌握程序优化标准，养成算法思维，培养用程序设计语言思考和表达的能力。

创意编程与传统编程教学在课程设计方面的差异很大，具体包括：

1、目的不同 ：传统编程的教学目标是职业技能培训，以就业为主要目的，创意编程的目标是让孩子建立程序思维方式、提升逻辑思维水平。

2、课程内容不同：传统课程中编写的程序大多为数学计算，枯燥、繁琐，孩子很难产生兴趣，创意编程紧紧抓住孩子的兴奋点，通过游戏、故事、实物模拟等吸引孩子的注意力。

3、教学方法不同：传统课程从抽象的规则开始，深入到更加抽象复杂的规则。创意编程从简单的游戏开始，到抽象高级的游戏，把模块化思维包裹其中。

4、评价体系不同：传统课程强调算法的精密，强调标准答案。创意编程强调实际运用编程的能力，强调独创性。

身处数字时代，学习计算机不能仅仅停留在开机关机、上网、打字、修图、排版、或者游戏，更应该让孩子熟练掌握数字化语言，学会和计算机进行沟通，利用电脑进行创造性的活动，这就是与传统电脑教学迥异的创意编程。中小学生的自制力还比较欠缺，如果不加以积极引导，电脑只是一台游戏机，他们沉迷网游、耽误学业，甚至做出不法行为，令人痛心。如何从沉迷于摧毁心智、简单重复的感官刺激游戏，转变为享受自主发挥创造力的快乐学习？这是阿儿法营少儿创意编程原创教案的设计思路和方向，创意编程活动将培养孩子良好的逻辑思维习惯，激发孩子的求知欲和创作欲。

计算机是人类最伟大的发明之一，数字时代更是须臾不可离的工具，积极正向的电脑启蒙对于当代的孩子显得尤为迫切。研究表明，人们在被动的情况下学习效率低下，相反，在主动探索、试验和自我表达的过程中学习效果非常显著。这就是为人熟知的3X学习法（Exploring，Experimenting，Expressing  themselves）探索、实验、自我表达。在此基础上阿儿法营独创“卡丁车”教育法则，带领孩子在实践中发现问题、解决问题，培养自我学习能力。

阿儿法营早在2009年就率先引进了世界领先的可视化、趣味性少儿编程工具—— Scratch ，余宙华老师根据其像变魔术似的“抓取”功能模块，形象地将中文意译为“魔抓”，针对孩子好奇心和求知欲强的特点，结合丰富的少儿教育心理研究和培训实践，研发出最具独特性的百余个原创教案。这些作品以编程为基础，引导孩子对数学、物理、自然、人文等多学科的学习兴趣。用独创的创意编程魔法师升级体系启发孩子的想象力和创造力，将最精彩的“创意编程”独家原创教学方法奉献给中国儿童，让中国孩子和发达国家的孩子同步进入数字化的未来。