湘南幼儿师范高等专科学校招生专业

湘南幼儿师范高等专科学校招生专业

中专：学前教育专业人才培养方案

一、专业基本信息

1、专业标准名称：学前教育

2、学制：全日制三年制中专

二、培养目标

培养与现代社会及未来要求相适应的，掌握学前教育基本理论，具备现代教育技术应用能力，熟练掌握音乐、舞蹈、美术等艺术知识和相关技能、较系统地掌握幼儿教育知识具备一定的教育实践能力，立足于幼教工作第一线的学前教育教师。

三、培养规格和要求

（一）思想政治素质

1、坚持四项基本原则和正确的政治方向，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本内容，了解我国社会主义建设的基本理论和政策；拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

2、具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

3、热爱幼儿，热爱学前教育事业，树立正确的教育观，具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4、树立正确的劳动观点，培养良好的劳动习惯和艰苦奋斗精神。

（二）能力规格

1、掌握从事幼儿教育所需要的文化科学基础知识和基本技能。

2、了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿教育和保育活动的基本知识和技能，初步了解幼儿教育研究的一般知识。

3、掌握开展幼儿教育活动所需要的体育，艺术基本知识和相应的技能技巧。

4、掌握计算机和网络知识与技能，具备运用计算机技术进行多媒体课件制作的能力，并能在实际工作中应用。

5、能正确、规范地使用本国语言，英语水平达到专业毕业生标准，并具备较好幼儿英语对话交流能力。

6、具备良好的歌唱、即兴伴奏、幼儿舞蹈表演与编排的能力。

7、掌握良好的绘画与手工的能力。

8、具备良好的幼儿园教育活动指导与设计的技能。

9、具备良好的幼儿游戏指导与设计的技能。

（三）知识规格

1、具有本专业领域所必备的广泛的科学文化知识。

2、掌握幼儿身心发展基本规律、幼儿教育基本原理和相关知识。

3、掌握开展幼儿教育活动所需要的体育、艺术知识。

4、掌握学前教育的基础理论、基础知识，并能够针对幼儿身心发展特点开展形式多样的教学活动。

5、掌握幼儿卫生保健基本常识和相关知识。

（四）公共素质

1、具有良好的心理素质和社会适应性，善于交流和与人协作。

2、能较熟练地操作计算机、运用Office办公软件，能运用网络搜集、处理各种信息资源。

3、具备较强口头表达能力和文字表达能力，能完成与专业面向相关的常用应用文的写作，普通话水平达二级乙等以上，能用较标准的普通话与人交流。

4、英语能力达到中职职教育专业国家统一标准。

四、就业面向

毕业生主要面向各市、县、区等各级各类幼儿园及其学前教育机构，从事学前教育和管理工作。

五、毕业规定

本专业学生在校期间完成所有课程的学习，且各门功课达到及格以上水平，普通话水平达到二级乙等以上，实习成绩合格，体检合格，方能毕业。

六、专业课程简介

1、幼儿卫生学

本课程讲授0-6岁婴幼儿的发育和健康，及对其产生影响的外界环境，保护儿童健康，增强儿童体质等问题，让学生掌握0至6岁婴幼儿的发育的基本规律，及影响婴幼儿健康成长的外界因素。

2、幼儿心理学

幼儿心理学是本专业必修的学科课程。本课程的主要内容包括幼儿在认知、情感、意志、动机、气质、性格、能力等方面的心理特点。本课程开设的目的在于使学生了解和掌握学前儿童各方面的心理特点，并在此基础上掌握应该采取的教育措施。

3、幼儿教育学

幼儿教育学是本专业必修的学科课程。本课程的主要内容是幼儿教育的基本理论，包括学前教育的教育目的、教学过程、教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式等。使学生掌握学前教育的基本理论，形成学前教育先进的教育观念，掌握学前教育的教育教学以及幼儿园管理方法和手段。培养学生一定的教育教学管理技能能力。

4、幼儿文学

通过该课程的学习，了解幼儿文学的基本理论，激发对儿童文学的兴趣，使学生领会并掌握儿童文学的基本理论；了解并体验儿童文学的创作规律和鉴赏特点；了解并熟悉儿童文学的各种文体；熟悉各历史发展阶段上的重要作家、作品。着眼于儿童，立足于审美．学会儿童文学创作、欣赏、批评和阅读指导。

5、幼儿园各领域活动与指导

本课程主要研究与介绍幼儿园课程与教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。力求面向幼儿教育实践，密切联系幼儿教育实际，以提高学生的专业素养为目的，加深学生对幼儿园课程与教育活动的理论认识，从而形成和掌握从事幼儿教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

6、幼儿教师口语

通过学习这门课程，使学生认真贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识，用标准的普通话进行口语交际，初步掌握幼儿教师职业语言的规律，进而提高教学口语和教育口语的运用能力。

7、乐理

基础乐理在音乐专业各科中居重要地位，通过学习，使学生掌握基本的理论知识，为其它音乐专业课程的学习打下基础，并对培养学生的思维能力，提高学生的音乐教育能力和自身的音乐素质有重要作用。

8、钢琴

本课程是让学生掌握钢琴弹奏的正确方法、概念和基本技能，初步熟悉不同类型的钢琴作品，并能即兴配弹一般的伴奏，以适应学前音乐教育的需要，以集体授课为主，学生个别回课，辅以适当的讲座。

9、舞蹈

本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。通过本课程学习，解决学生的基本体态，培养学生灵活、协调的舞姿、技能，掌握从事幼儿教育所需的舞蹈基础知识和基本能力。

IO、美术

通过本课程的学习，使学生了解美术的基础知识，掌握基本职业技能，培养他们的审美能力、审美水平及创造力，使学生具有较为扎实的职业技能，具备基本的图形表达、教室美化等教学辅助手段．并能在未来的教学中得到运用和发挥。

11、声乐

主要讲授科学的发声方法及如何掌握歌唱呼吸、声区统一、吐字清晰、共鸣腔运用等。

通过本课程的教学，使学生获得声乐理论知识，对发声基本原理和方法有较清醒的理解和掌握，更好地为演唱、教学等工作服务。

12、视唱练耳

是一门以组织、培养和发展学生的音乐听觉技能为中心，以全面提升学生的音乐听觉能力为目的而设置的音乐基础课程。它通过视唱、听觉分析、听写三个基本教学环节，系统组织、培养学生运用听觉，准确分析、判断和鉴别构成音乐各要素及其风格与情感表现的特征，并逐步达到掌握识别音乐信息与正确处理和完满表达的能力。

13、简笔画

通过教学，使学生明确儿童画在幼儿审美教育中的价值，以及幼儿园开展儿童画教学的意义。认识学前儿童审美认知心理，了解儿童画的特点，初步具有欣赏儿童画的能力。通过教学，使学生初步具有儿童画创作与指导的绘画创作的能力，以适应学前教育工作的需要。

14、手工

通过教学，使学生了解基本的装饰造型方法及构成形式，手工制作材质的特性等。掌握相关的、较为广泛的手工基础实用技能，能合理运用不同材质制作各种手工制品。并在实践中丰富学生的审美情趣、发展学生的创新精神、提高学生的创造能力，为今后的学前教育工打下良好基础。

15、即兴伴奏

通过教学，使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能，能用正确的方法、指法弹奏音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲、伴奏曲。通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲，使学生更好的感受音乐的艺术形象，拓宽音乐审美视野，具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力，并能运用于音乐教学实践活动中并在实践活动中使创造力得到提高。

16、幼儿舞蹈创编

通过教学，使学生懂得幼儿舞蹈的基本知识（包括特点、风格及类别），掌握幼儿舞蹈的基本动作及幼儿舞蹈训练的一般规律。使学生掌握幼儿舞蹈创编的基本技法，并通过幼儿舞蹈创编的实践，提高创造力，适应将来从事学前教育工作的需要。使学生熟悉现行幼儿园舞蹈教材，具有赏析幼儿舞蹈的基本能力。增强学生良好的幼儿舞蹈审美情趣，并在创编中获得丰富的艺术审美体验。

五年制大专：早期教育专业人才培养方案

一、培养目标

培养具有良好的教师职业道德，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念，懂得有关早期教育法律法规，口语基本功扎实，具备系统的0-3岁婴幼儿教育学、心理学、婴幼儿卫生与保健知识和早期教育方法，能从事儿童早期教育与服务指导的专科层次的专门人才。

二、基本要求

为满足湘南地区城乡早期教育发展的需求，为社会输送合格的专门人才，本专业的培养规格要求如下：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2.热爱基础教育事业，具有正确的学生观、教师观、教育观和良好的教师职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事教育教学活动所必需的基本能力以及管理和创新素质；具有较强的工作协调能力、人际交往能力，以及适应岗位变更能力；具有较强的自身专业发展能力的。

3.具有系统的科学文化知识，全面的早期教育理论知识，一定的教育科学研究能力，以及健康高雅的审美情趣、正确的审美观点、较强的审美能力。

4.具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健全的体魄和良好的心理素质。

5.具有认识美、欣赏美、表现美、创造美的基本素养，树立以美育人的从教信念。

三、修业年限

全日制五年。

四、就业面向

早期教育机构的管理者、早期教育教师、家庭教育咨询机构的指导师、计生系统开展人口素质的指导师、社区亲子园工作人员，儿童活动中心工作人员，儿童社会工作者等。

五、主要职业能力

1.具有良好的普通话口语表达和沟通能力；

2.具备保育技能，熟练掌握婴幼儿日常生活照料、婴幼儿抚触、常见疾病的预防与护理，早期诊查并发现发育异常、意外伤害的预防与及时处理等能力；

3.具有观察婴幼儿、分析并评价婴幼儿的基本能力；

4.具有针对0-3岁婴幼儿的身心特点和发展需求，设计并制定阶段性的教育活动计划，开展各种早期教育活动的组织实施能力和评价能力；

5.具有0-3岁玩教具的选择和制作能力;

6.具有环境创设能力，能规划设计适合婴幼儿身心发展的教养环境；

7.具有家庭教养的指导能力，通过指导优化家庭教养环境、提高家长的教养素质、规范家长的教养行为、增强家长的法制意识，达到促进0-3岁婴幼儿身心健康成长的目的；

8.具备较强的工作协调能力，人际交往能力以及适应岗位变更能力；

9.具备利用现代化教育技术手段制作教学课件、使用多媒体设备组织教学的基本能力；

10.具有教育调查研究与科研创新的能力；

11.具有发展和管理早期教育机构各项事务的能力。

六、核心课程与实习实训

（一）核心课程

1.婴幼儿卫生与保健  课程代码：2091512101

本课程是早期教育专业的一门的核心基础理论课，也是学习婴幼儿教育学、婴幼儿心理学等学科的基础。它明确提出早期教育工作者必须全面系统地掌握开展0-3岁婴幼儿卫生与保健工作的基本知识和技能，以婴幼儿的生理解剖特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制定和执行婴幼儿的生活制度，掌握婴幼儿日常生活环节的保育要求和技能，合理调配和组织婴幼儿的膳食，培养婴幼儿良好的卫生习惯，预防身、心疾病，加强安全教育和预防意外事故的发生，积极创设符合卫生条件和适宜婴幼儿的保育环境等。此外，还应向家长进行婴幼儿卫生保健知识的宣传工作，形成教育的合力，共同做好卫生保健工作。

选用教材：

金扣干、文春玉主编，《0-3岁婴幼儿保育》，上海：复旦大学出版社。

2.婴幼儿心理学  课程代码：2091512102

本课程是早期教育专业的一门的核心基础理论课程，它详细地阐述了从0-3岁婴幼儿的心理发生、发展的特点和规律，揭示了儿童心理发展的机制。通过学习该课程，要求学生形成科学儿童观，并以婴幼儿心理发生和发展的规律为依据，借鉴国内外有关婴幼儿认知发展的研究成果，针对0-3岁婴幼儿开展教育活动的自身规律和实际需要，指导早期教育的实际工作，实现教育目标。

选用教材：

陈雅芳主编，《0-3岁婴幼儿心理发展与潜能开发》，上海：复旦大学出版社。

3.教育心理学  课程代码：2091512103

本课程是早期教育专业的一门核心基础理论课程。它从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起“以学论教”的教学观。

选用教材：

皮连生，《教育心理学》，上海：上海教育出版社。

冯忠良等著，《教育心理学》，北京：人民教育出版社。

4.婴儿教育学  课程代码：2091512104

本课程是早期教育专业的一门重要的核心理论课程。主要阐述了婴幼儿教育的基本规律、实施教育的基本原理，介绍了婴儿教育策略和教育方法，帮助学生形成现代教育观念和教育问题研究意识，要求学生能依据婴儿心理发展的基本规律和各年龄阶段婴儿心理发展的特征，掌握婴儿的养护要点、动作技能的训练、智力的开发、良好生活习惯的养成、社会交往能力及良好健康情绪的培养等技能。另外，还介绍了目前我国早期教育机构、育婴师培训的内容、特殊婴儿的早期发现与测查等。

选用教材：

夏莹，《婴儿教育学》，上海：复旦大学出版社。

5.蒙台梭利早期教育法  课程代码：2091512105

本课程是早期教育专业的一门重要的专业理论课程，它介绍了蒙台梭利方法的指导原则，，表达了蒙氏教学法 “让孩子通过自己的努力去自由地学习”的理念和特色，要求学生在日常生活训练、感觉教育、数学教育、语言教育、科学教育等活动中，指导婴幼儿培养他自己的秩序意识和逻辑思维能力。

选用教材:

蒙台梭利著，《蒙台梭利早期教育法》，北京:中国妇女出版社。

6.婴幼儿动作发展与训练  课程代码：2091512206

本课程是早期教育专业的一门重要的核心理论课程。它详细的阐述了0～3岁儿童动作发展的界定、类型和规律，动作发展的价值、动作发展的途径和注意事项，0-3岁不同年龄段儿童大动作和儿童精细动作发展的特点及其相应的训练要点、儿童动作发展的观察评价、儿童动作发展障碍与调适。

选用教材：

陈春梅主编，《0-3岁儿童动作与发展训练》，上海：复旦大学出版社。

7.婴幼儿语言与交往  课程代码：2091512207

本课程是早期教育专业的一门重要的核心理论课程。它详细的阐述了0~3岁儿童语言与交往的重要意义、发展规律、培养策略、日常观察以及异常行为调适等内容。它要求学生理解不同年龄段儿童语言与交往的培养策略，掌握在日常生活环境和人际交往中自然渗透语言与交往的培养方法、亲子游戏类型和指导方式。同时系统地介绍在日常生活中对各年龄段儿童语言与交往发展的观察重点、观察方式及注意要点，客观地分析语言与交往的异常现象和相应的调适措施。

选用教材：

颜晓燕主编，《0-3岁儿童语言与交往》，上海：复旦大学出版社。

8.婴幼儿行为与观察记录  课程代码：2091512208

本课程是早期教育专业的一门重要的专业理论课程。“了解幼儿最适切的方式，就是透过行为的观察、纪录，以及解读”。通过这门课程的开设，使学生掌握了解婴幼儿行为的方法与策略，理解婴幼儿行为的意义，辨明幼儿的真实想法与发展状况，并进一步正确响应幼儿的行为。
　　选用教材：

蔡春美、洪福财、邱琼慧等著，《幼儿行为观察与记录》，上海：华东师范大学出版社。

9.婴幼儿玩具与游戏活动  课程代码：2091512209

本课程是早期教育专业的一门专业理论课程。它要求学生掌握科学、正确地选择、使用、制作适合儿童年龄、性别、个性需要的玩具，并指导儿童游戏的专业技能，进而促进儿童身心健康发展。包括：0～3岁儿童游戏的意义和玩具的价值、玩具的起源、发展与分类、0-3岁不同年龄段儿童的玩具选择与游戏指导要点，家庭自制玩具方法与玩具的创造性玩法。

选用教材：

王颖蕙主编，《0-3岁儿童玩具与游戏》，上海：复旦大学出版社。

10.0-3岁亲子活动设计与指导  课程代码：2091512210

本课程是早期教育专业的一门专业理论课程，它向学生介绍了亲子活动的概念、特点与价值，探讨亲子活动没计中的基本问题，按6个年龄段阐述了0-3岁不同年龄段婴幼儿发展特点与水平、亲子活动的设计与入户指导知识和技能。以便在各种婴幼儿的亲子教育实践形式中能充分发挥家长的教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与到婴幼儿教育，促进儿童更好地成长发展。

选用教材：

曹桂莲主编，《0-3岁儿童亲子活动设计与指导》，上海：复旦大学出版社。

11.0-3岁艺术启蒙与指导  课程代码：2091512211

本课程是早期教育专业的一门重要的核心理论课程。它从音乐和美术两个模块来分别介绍0-3岁艺术启蒙与指导。音乐模块阐述了音乐对0～3岁儿童身心发展的意义，要求学生能针对音乐中的音色、节奏、速度、力度等要素，科学地选择相应的音乐材料，设计出即适于该年龄段婴幼儿发展的特点，又便于家长开展的亲子游戏活动。美术模块阐述了美术启蒙的功能与原则，要求学生在了解0-3岁儿童色彩感知的特点基础上，掌握儿童色彩感知的方法，以及指导0-3岁儿童涂鸦行为、手工活动等专业技能。

选用教材：

徐华莉主编，《0-3岁儿童艺术启蒙与指导》，上海：复旦大学出版社。

12.早教教育事业发展与管理  课程代码：2091512212

本课程是早期教育专业的一门专业理论课程。它分三个模块，概述0～3岁婴幼儿早期教育、早期教育事业管理以及婴幼儿早期教育机构教养工作管理。包括以下内容：（1）0～3岁婴幼儿早期教育的意义、发展、内容和方法；（2）早期教育事业发展各类主体的职责，早期教育公共服务体系、早期教育机构管理标准、政府的督导与评估的管理机制；（3）早期教育机构师资队伍管理、环境管理、课程管理、亲子活动管理、制度管理、早期教育机构工作评价。

选用教材：

万迪人、谢庆主编，《0～3岁婴幼儿早期教育事业发展与管理》，上海:复旦大学出版社。

（二）实习实训

1.国防教育

通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神及集体荣誉感。安排在第1学期前2周进行。

2.入学教育

通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。安排在第1学期前2周进行。

3.社会实践（调查）

要求学生提出问题、了解社会实际，撰写调查报告，考察学生应用本专业所学知识能力，增进学生对社会的了解和认识。采取集中与分散相结合的方式进行。

4.仿真模拟实训

根据各课程教学大纲的要求，在学校实训教学大楼模拟创设早期教育机构环境，组织早教活动的仿真训练，以达到巩固理解0-3岁婴幼儿教育的相关理论知识，和熟练掌握0-3岁儿童教育训练技能的目的。

5.公益劳动（社区服务）

要求学生参加公益劳动（社区服务），培养学生服务意识，养成劳动习惯。总计不少于3周。

6.专业见习

专业见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。通过专业见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对基础教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上，使其在专业知识的学习过程中形成与基础教育的背景相联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。见习3周，安排在第4.第5.第6.第7.第8.学期进行，每学期各见习1周。

7.社团活动

学生应积极参加学校组织的社团活动。第1至第9学期进行。

8.教育实习、顶岗实习

毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，其目的是全面检验学生五年的学习成果，为学生较快较好地适应早期教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与早期教育机构，与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和早期教育机构管理人员、老师对早期教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的早期教育教师。集中教育实习6周安排在第9学期，顶岗实习12周，安排在第10学期。

8.毕业论文（设计）

毕业论文安排在第五学年。毕业论文的指导与写作采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间6周，安排在第10学期。

七.毕业规定

符合以下规定，准予毕业。

1.修业时间不少于五年，且最多延缓一年。

2.修完教学计划所规定的全部课程且成绩合格，其中普通话参加湖南省语委办组织的水平测试，成绩达二级乙等以上；计算机基础、大学英语自愿参加湖南省教育厅组织的相关等级考试，并获得相应的等级证书。

3.教育见习、实习、顶岗实习及毕业论文设计成绩合格。

4.修业期间不违反国家相关法律法规和本校学生管理手册中规定的不予毕业的条款。