深海教育：在线职教势不可挡让我们再次起立说声：老师好！
4月20日，学堂在线国际版发布会在清华大学主楼举行；4月28日，爱课程国际平台正式上线。“学堂在线”国际版上线，标志着以“学堂在线”“爱课程”为代表的首批高等学校在线教学国际平台面向全球正式推出。“疫情之下，为与世界各国共克时艰，我们支持国内具有丰富经验和影响力的高等教育在线教学平台开发国际版，为世界高等教育抗击疫情贡献中国力量。”教育部高等教育司司长吴岩在学堂在线国际版的发布会上表示。
自2019年末岁初疫情爆发以来，在线教育对于我国乃至世界各国的贡献功不可没，近年来5G、AI、大数据、物联网等层出不穷的创新科技应用也促使着“互联网+教育”大势已来。纵观职教领域，笔者采访职业教育培训机构，深海教育北京区相关负责人表示，“疫情期间在线职业教育迎来发展红利期，一时间各家传统线下教育培训机构都争相拓展线上教学业务，走起OMO模式（线上线下业务相结合发展的教学模式），在此期间，很多传统线下教培机构由于线上转型困难而很容易就滑入经营萎靡不振状态，资金流出现困难。总体来讲，不论是从政策、市场还是科技应用端来看，在线职教都是现代职业教育改革发展的正确方向，是进一步提高职教教育质量的改革必经之路。”
在线教育领域风起云涌，因此也引起各家媒体的关注
据CNNIC数据统计报道，截至2020年3月，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长2.22亿，占网民整体的46.8%；手机在线教育用户规模达4.20亿，较2018年底增长2.26亿，占手机网民的46.9%。
现代职业教育的未来，“高质量”发展是大方向
2019年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出，经过5~10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。指出了对现代职业教育未来发展的大方向要求——不追求规模、追求“高质量”。
让我们暂时跳脱出各家媒体纷纷报道的在线教育各种便捷优势、科技魅力，回归教育的本质——“教学质量”。
在线职教势不可挡，让我们再次“起立”，说声：老师好！
教育质量的根本在“教研”，教师的地位是不可被科技撼动的，不可被替代的。“教师的春风，日日沐浴我心。遇一位好老师，胜过万卷书。”
教育作为一项极其复杂的社会系统，每一次的师生对话都充满着未知和不确定性，正是这种不确定性才让教育充满了无限可能。
尽管“互联网+教育”带有明显的技术性，但其本质还是教育，每项技术的引入和应用都不能脱离教育这个语境，否则就会陷入过度技术化的泥潭。
当“互联网+”遇到教育时，决定成败的关键不是“网”，而是“人”。北京师范大学裴娣娜教授认为：“说到底，现代化是人的现代化。教育现代化的终极价值判断是人的发展，是人的解放和主体性的跃升。
不可否认，技术在某些环节上具有优势，可以对标准化流程进行优化，比如试题分析、学情监测、数据统计等。但在教育最核心的不确定性面前，教师所具有的能力远远超过技术。他可以灵活地处理各种复杂问题，尤其对于一个富有创造力的教师来说，他完全可以用一种前所未有的方式来更好地处理问题，而技术则只能在现有模型框架下去理解和解决问题。
尽管技术已经可以代替人类去做很多工作，甚至在许多方面都比人类做得更好，但它却难以代替教师与学生进行心与心的沟通。
叶圣陶先生曾说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”农业是栽培作物，农业产品是有生命力的，有它自身的特点和生活习性，有属于它自身的内在力量。
对于这种内在力量，外部环境不能彻底改变它，只能因地制宜、因时制宜地满足它。有经验的农民都懂得要适时追肥浇水，适时除草松土；既不能拔苗助长，也不能强制它的生长。
展望现代教育的未来
当技术可以帮助教师更好地理解学生，把握学生的学习需求，教师就可以专注于课堂教学创新，为每一个学生提供个性化的学习支持。到那时，真正的因材施教将会变成现实。
“从根本上讲，高质量教育需要科技，但更离不开优质的教师、教研，教育的信息化只是整个社会向信息化转变的一个缩影，“互联网+教育”是一个不可逆转的时代潮流。”深海教育北京区负责人表示，“作为一家面向全国的新锐互联网在线职业教育企业，愿始终坚守“终身教育，人才大国”的立业使命，在做好增强适应和引领新时代职业教育改革发展要求的本领能力前提下，团结带领师生员工，注重优秀教师选拔、重视优质课程产品教研，这才是经营职业教育培训机构的重中之重，为考生提供更高质量教育而奋斗不息。”
一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，太阳底下神圣的职业~
